摘要
探讨行动导向教学在骨科护理教学中的应用效果。方法 选取2020年1月至2023年1月我院骨科实习护士96例纳入研究,采用随机分组的方式将其分为两组:一组为对照组即接受常规骨科护理教学模式,实验人数48人;另外一组为实验组即接受行为导向教学应用于骨科护理教学的教育模式,实验人数48人。在实习结束时对实验中的护士进行考核和问卷调查,分析评估教学效果。结果 在实习考核结束后,实验组理论成绩平均分均高于对照组,但是两组成绩不具有显著差距(P>0.05);实践操作成绩:实验组理论成绩平均分均高于对照组,两组成绩经统计分析显示不具有显著差距(P<0.05);实验组教学态度、教学课程、教学氛围、教学形式满意度平均分均高于对照组,但教学态度、教学课程满意度评分统计分析后不具有显著差距(P>0.05),而两组教学氛围、教学形式满意度评分统计分析后具有显著差距(P<0.05);实验组发现问题、分析问题、自主学习、解决问题以及团队协作能力自我评估平均分均高于对照组,数据统计分析后具有显著差距(P<0.05)。结论 行动导向教学模式应用于骨科护理教学中,有助于提高实习护士的学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力以及交流沟通,同时增强了实习护士对骨科专科疾病护理理论知识和实操技能的掌握,整体来说提高了护士的综合素质,其在护理临床带教的应用有一定的推广价值。
