多学科诊疗引领模式在胃肠外科临床教学中的效果分析

分析多学科诊疗引领模式(MDT)用于胃肠外科教学的效果。方法 选入2019年1月至2022年12月间于胃肠外科实习的50名实习生,随机数字表分组,A组25名予用MDT教学法,B组25名予用案例教学法(CBL),对比教学质量。结果 A组的考核成绩高于B组,A组的综合素质评分高于B组,A组的临床思维能力评分高于B组,A组的教学满意度高于B组(P<0.05)。结论 MDT教学法能够提升实习生的考核成绩,培养其综合素质,且能锻炼其临床思维,获得比较高的教学满意度。