摘要
浮力是初中物理教学的核心知识、关键概念,同时也是教学的难点。通过对浙教版、人教版、沪科版三版教材“浮力”内容在情境素材选取、教学内容编排、教学栏目设计、探究活动设置四个维度对比分析发现:浙教版教材在教材编排中强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合,对学生科学探究能力发展要求较高,但是在知识内容的完整性上稍逊于人教版和沪科版。人教版和沪科版教材以物理学科的知识逻辑和学生的认知顺序编排教材,在内容的呈现上都较浙教版丰富,但在科学探究中对学生探究能力发展的要求相对低一些。因此教师不应被单一教材束缚,可以根据实际教学对教材进行取舍和重组。
