混合式教学在高职儿科护理教学中的实践分析

对混合式教学在高职儿科护理教学中的实践进行研究。方法:选取本院2021年9月到2022年1月之间收集的高职儿科护理生作为研究对象,分为采取常规教学方法的对照组和混合式教学的观察组,对比护理教学实践效果。结果:比较两组护生的人文关怀能力差异明显,观察组优于对照组(P<0.05)。观察组的教学质量评分显著高于对照组(P<0.05)。对照组护生对教学工作的满意度低于观察组(P<0.05)。结论:混合式教学在高职儿科护理教学中的实践效果显著,值得推广。