“双减”背景下初中语文个性化作业设计的实验与研究

当前,初中语文作业设计仍存在着总量过大,质量偏低,以数量带质量等问题。在“双减” 背景下,教师要遵循学生身心发展特点、学习规律以及“轻负担、高质量”的要求,依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,设计合理的作业形式,增强学生的实践和体验。本文概述了“双减”政策的内涵,并基于目前初中语文作业设计存在的问题,探讨如何设计个性化的语文作业。