摘要
幼儿对大型户外建构游戏的水平高低与教师专业引领有着密切、的关系,“教书是国家的根本,学校是教书育人的殿堂,教书育人是每一位教师的使命与职责”,站在儿童发展与社会发展的角度思考教育的终极意义和目标,在审慎思考与选择的基础上,把最宝贵的东西给予儿童。教师作为建构游戏的观察者、引导者、合作分享、背景创设者,在幼儿建构游戏中起着十分重要显著的作用。建构游戏是幼儿学习知识、认知生活的一个重要手段,促进幼儿的全方位发展发挥着至关重要的作用。本文基于当前幼儿自主游戏中教师存在的各种各样问题,寻找基于幼儿自主游戏与教师专业成长的实践衔接点,并从内生发展和园本发展的视角提出教师专业角色发展策略以幼儿教师专业理论研究实践发展提供新的思路发展。
