摘要
儿童自出生便处在家庭关系之中,家庭是人类在实际出生后,初始性不可选择的社会初级群体,会对生物属性的潜能予以发挥,同时也存在着社会属性的相关任务。家庭教育在一定程度上对幼儿的社会性发展会产生较为突出的影响,且这些影响是学校教育所无法代替的内容。然而,儿童社会性发展,在一定程度上,家庭教育相关理论研究具有一定的缺失性。诸多父母无法对教育理念进行有效的思考,致使对家庭教育无法形成宏观性的理性认知。由此,文章对家庭教育在儿童社会性发展中产生的影响进行分析,其主要目的在于以家庭教育促使幼儿社会性发展得到优化,满足新时期对于幼儿教育提出的多样化要求。
