在古诗词教学中实现深度学习

这样一以贯之、由浅入深的探究思路和开放性的设问方式,符合学生思维发展的规律,帮助学生解决了一个核心问题、学会了一种探究方法,养成了一种思维习惯。由此可证明,在群文阅读这一结构化教学过程中,教师通过找寻结构化依据牢牢抓住主问题推进教学,于是促成了深度学习的发生。