四类教学设计促进数学核心素养养成

教学设计是在分析教学需求与问题基础上,根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为《课程标准》)确立了核心素养导向的教学目标,要求推动学生实现自主发展,学会用数学的眼光观察现实,用数学的思维思考现实、用数学的语言表达现实。随着教学目标的变化,作为教学活动“指挥棒”的教学设计也应有所调整,教师需要在充分理解课程标准及教材内容基础上,转变教学观念,重组教学设计,培养学生的核心素养。