在小学语文课程中开展趣味识字教学的策略分析

在传统语文教学模式长期的影响下,大部分语文教师依然采用以教师为主导的模式来进行课堂知识的教 学,学生只能被动接受知识的灌输,这会严重打击学生对语文知识的学习积极性,甚至会严重降低整个语文教学的效 率。而在小学语文教学中引入趣味性识字教学,不仅能够丰富当前的课堂教学内容与知识,还能够起到积极的引导和 激励作用,给予学生更多的动力参与到语文知识的学习中,提高小学语文教学课堂的参与度。然而在趣味性识字教学 活动的具体应用中,会因各种实际应用问题和因素而导致该活动的价值无法发挥,这就需要语文教师更加全面地看 待该教学活动的施展和应用,提出对应的解决措施和办法。基于此,本篇文章对小学语文课程中开展趣味识字教学的 策略进行研究,以供参考。