多学科协作诊疗模式联合PBL教学法在肿瘤放疗临床教学实践的应用和探索

探讨在肿瘤放疗教学中多学科协作诊疗模式+PBL教学法应用效果。方法 选取时间段在2018年1月~2021年12月范围,我院实习的20名肿瘤放疗科实习生作为调查研究对象;教学研究中采用随机数字表法展开各组平均划分;即参照组,10名,采用传统教学模式完成教学;研究组,10名:采用多学科协作诊疗模式+PBL教学法完成教学;组间比较两组实习生操作考核成绩、理论考核成绩、病例分析能力、教学满意度评分(学习兴趣提高、自主学习能力提高、教师积极回答学生问题、学生理论同实践有效结合、教学专业性、教学态度、教学趣味性)。结果 研究组实习生操作考核成绩(90.14±2.59)分、理论考核成绩(91.66±5.26)分、病例分析能力(92.38±4.29)分均较参照组实习生操作考核成绩(75.22±5.14)分、理论考核成绩(76.33±5.35)分、病例分析能力(76.17±2.85)分结果更高(P<0.05);研究组学习兴趣提高(90.29±5.55)分、自主学习能力提高(90.21±2.59)分、教师积极回答学生问题(92.66±5.66)分、学生理论同实践有效结合(90.58±4.14)分、教学专业性(92.22±3.67)分、教学态度(91.77±2.59)分、教学趣味性(91.56±5.25)分较参照组学习兴趣提高(75.55±4.19)分、自主学习能力提高(77.66±6.28)分、教师积极回答学生问题(73.29±5.28)分、学生理论同实践有效结合(74.44±6.63)分、教学专业性(73.17±5.17)分、教学态度(78.25±2.55)分、教学趣味性(76.55±2.59)分结果更高(P<0.05)。结论 多学科协作诊疗模式+PBL教学法较传统教学的效果更优,可将肿瘤放疗科实习生各项考核成绩显著提高,将实习生教学满意度显著提升。