摘要
探究并分析在泌尿外科临床中采用三阶梯教学法的实习效果。方法 随机选取我院2020泌尿科医学专业本科实习生30人,分为实验组和对照组,每组各15人。实验组实习生采用三阶梯教学法,对照组实习生采用传统教学法,对比分析三个月后两组实习生的学习效果。结果 对比两组实习生的理论知识学习情况和实践操作情况评分,实验组实习生相较于对照组患者评分更高表现更好,实验结果差异显著具有统计学含义(P<0.05);对比两组实习生的教学评价,实验组实习生的教学评价优于对照组实习生,具有显著差异(P<0.05);对比两组实习生的学习兴趣发现对照组实习生的学习兴趣明显低于对照组实习生,对比结果显著具有统计学意义(P<0.05)。结论 在泌尿科临床实习中采用三阶梯教学法不仅有助于提高学生的理论知识和实践操作能力,也具有提高教学评价和增加实习生学习兴趣的作用,三阶梯教学方法具有显著的应用价值。
