基于控制—价值理论的学业情绪策略在线上教学中的应用

学生在线上学习的过程中会受到学习平台和资源的共同作用形成不同的学业情绪情感体验,从而影响到学生的学业表现、学习效果。“控制—价值理论”作为学业情绪的基础理论,可全面反映线上学习环境、学习资源、和学业情绪之间的关联。本文以学业情绪控制—价值理论框架为核心框架,对相关国内外实证研究进行整理和论述,探索中小学线上教学背景下提升学业情绪的教学策略。