摘要
探讨自闭症儿童经团体游戏治疗自闭症儿童语言沟通能力的效果与影响;方法取2021年1月~2021年6月南宁市武鸣区妇幼保健院接收自闭症儿童的患儿共50作为调查对象并进行临床分析,按随机方式来分为对照组和治疗组两组实施研究,给予对照组常规治疗,治疗组在常规治疗基础上同时接受为期3个月的团体游戏治疗,对比两组语言沟通情况和自闭情况。结果 两组组内治疗后认知、语言理解等自闭症儿童心理教育评核第3版(PEP-3)评分和治疗前比处于较高水平(P<0.05)。两组组间治疗前认知、语言理解等PEP-3评分变化不大(P>0.05)。治疗组组间治疗后上述指标PEP-3评分相比对照组明显较高(P<0.05)。两组组内治疗后感觉、自理等孤独症行为评定量表(ABC)评分和治疗前比处于较低水平(P<0.05)。两组组间治疗前感觉、自理等ABC评分变化不大(P>0.05)。治疗组组间治疗后上述指标ABC评分和对照组相比明显较低(P<0.05)。结论 采用常规治疗结合团体游戏治疗有利于提高患儿的语言沟通能力,减轻患儿的自闭程度。
