学习任务群视角下的大单元识字教学研究——部编教材二年级下册识字第三单元为例

新时代呼唤大单元教学,大单元教学设计已成为语文教学改革的应然取向。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现,这与大单元识字教学倡导大观念、大项目、大任务与大问题的设计理念相契合。本文在学习任务群视角下,以部编教材二年级下册识字第三单元为例,从提炼主题、整合目标、创设任务、多维评价四个角度出发,对大单元识字教学策略进行探究。