摘要
探讨基于情景的以问题为导向(PBL)教学在心内科护理带教中的应用价值。方法 选取2021.1~2022.1在本院心内科实习的34名护理学生为研究对象,其中A组17例采用传统带教模式,B组17例采用基于情景的PBL教学。对比两组实习护生理论与实践技能考核成绩,评价两组护生学习能力;对比两组带教满意度。结果 B组护生理论考核、技能考核平均得分均高于A组,p<0.05。B组护生自身专业能力、自学能力、学习意识、学习兴趣及团队意识得分均高于A组,p<0.05。B组护生对带教满意评价高于A组,p<0.05。结论 心内科护理工作复杂,对实践操作能力要求较高,护理带教中实施基于情景的PBL教学可提高护生的自学意识和能力,提高其实践操作能力,值得推广。
