摘要
小学语文教材以单元为基本结构,每个单元的任务与内容都是有序排列的,单元之间的知识也是紧密相连的。教师只有按照单元顺序规划教学任务,学生在学习时才能形成严密的知识系统。学生在学习时常常习惯翻看教材目录,其实,语文教材目录早已清晰地呈现了每个单元的教学主题。可在实际教学中,语文教师却缺少此方面的归纳与总结,导致学生的知识体系杂乱无章,很难衔接到一起。这也要求小学语文教师不仅要从理念层面认同单元整体教学的意义,而且还要在实践层面从单元目标任务、单元课程资源、单元教学过程方法等方面进行整合,实现有效的教学。基于此,本文对小学语文单元教学整合的策略进行了深入分析。
