摘要
在推动孩子的成长中,校本课程具有重要的意义。但是,以往的校本作业,由于不能纳入全新的培养模式,所以,无论是在形式上还是功能上,都不利于孩子的个性化成长,也不利于孩子们的核心素质。为了充分发挥校本作业的作用,老师需要通过一系列有效的措施,对校本作业的内容、结构等加以调整。按需设计、合理分类、整合创新是“双减”背景下小学语文教师优化校本作业设计的有效策略。而“双减”政策也需要学校减少给学生过重的课业负担,严格控制学生书面作业量,以突出学校的德育主导功能,从而减少了课外辅导现象。学校语文老师在设计作业中必须充分考虑学习者的具体知识状况。通过以学校语文课程为基础的校本写作资源这一方式,学习者专业素质、实际技能及基础素质可以获得显著提高,质量也必将进一步提高,其教育意义也在学校语言及校本写作实验模式的带动下得以深入扩大。基于此,本文首先将对“双减”背景下小学语文校本作业设计的原则进行简要的分析,以寻求对校本作业设计优化的方向与灵感;其次,将结合实际的教学经验,谈一谈“双减”背景下小学语文校本作业设计的优化策略。希望通过本文的分析,能够为促进小学语文校本作业的有效优化,提供可供广大教师参考的建议。
