基于生物学核心素养下课堂教学的有效性研究

本文主要研究在中央和国务院“双减”政策出台的背景下,初中生物课堂基于“核心素养”的课堂教学的有效性,引导学生在学习生物的过程中动手、动脑、交流与合作,在课堂实践中发展批判性思维、合作沟通、知识运用和创新等能力,它直接关系到教学的质量和人才的培养。初中生物课堂教学的有效性可快速提高课堂质量,使学生在学业上有更多的收获,在学习方法上有更大的提高,在学习成绩上有更快的进步。