浅析翻转课堂教学模式在高职生物化学教学中的实践

生物化学作为高职院校的必修课,其知识结构复杂、难度大,要求学生具有较强的逻辑思维和综合分析能力。在传统的生物化学教学中,由于一些学生学习的主观能动性和积极性差,使其在课堂上表现出了消极的一面,这就影响了学生在学习上的创造性。因此,如何有效地发挥翻转课堂中学生的主体性,培养学生在学习上的主观能动性和积极性,是当前高职生物化学教学面临的主要问题。