“四个课堂”的高校课程思政教学改革的新方向

自课程思政的概念被正式提出以来,高等院校思想政治教育工作者开展了广泛而深入的理论与实践研究,课程思政的内涵也在不断丰富。课程思政的相关政策衍化经历了关注思想政治教育与学科教学的融合、关注思想政治教育与育人的统一、关注教学模式创新和提高教学质量三个阶段,也反映出“融合、育人、创新”的课程思政教学改革目标导向的转变。文章对四个课堂进行了重新审视和界定,并对每个课堂开展课程思政教学的主要形式进行阐释,构建了以第四课堂为核心,四个课堂联动的课程思政教学模式,为高等院校课程思政教学改革提供新的思路和方向。