浅谈双减背景下小学高段数学作业设计实践研究

素质教育背景下,“双减政策”的本质在于让教育回归到本真,减轻学生作业任务量,真正发挥作业的功能与价值,实现学生学习质量的提高。在政策的具体落地过程中也衍生出诸多问题,如“双减”是否直接等同于减少作业量?如何在确保作业量减少的同时提高学生的学习质量等,围绕这些问题的研究也逐渐增多。本文结合小学数学高段作业设计实际案例,探讨如何优化小学高段数学作业设计,促进学生朝着综合化、多元化的方向发展。