“双减”背景下情境教学在小学语文群文阅读教学中的应用

本文旨在探讨在“双减”背景下如何运用情境教学法提高小学语文群文阅读教学效果。在课堂导入环节,教师应该创设情境,让学生与所学内容产生共鸣。通过游戏化的方式设计群文阅读情境,让学生在轻松愉悦的氛围中深入了解群文阅读的背景知识。同时,创造贴近生活实际的情境能够引发学生的兴趣和好奇心,在情境的引导下,学生能够更好地理解文本。最后,巧妙地运用信息技术,可以更加丰富情境教学的形式和内容,增加学生的参与度和互动性。总的来说,情境教学法不仅能够提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力,而且能够激发学生的创造性思维和语文素养。