“双减”背景下小学数学核心素养在课堂教学中的落实研究

随着科学技术的发展,社会的进步,教育的创新,人们对于核心素养越来越重视,尤其在小学阶段,人们的关注度更大。曾经的小学阶段,不仅作业量非常大,而且作业完成的时常也不短,作业和学习已经占据了学生的全部时光,学生根本没有时间去做自己感兴趣的事情,这些情况严重扼杀了学生的童年,并且对学生的学习态度也有深远影响,会让学生反感学习,对学习产生抵触心理。为了缓解和改善这些问题,双减政策由此产生。其出发点是为了让学生们有愉快的童年和学习经历,让学生们回顾小学阶段的时光,感受到的是快乐。为此,本文就“双减”背景下的教育做出探究,并为此做出讨论。