摘要
为切实保障学生身心健康成长,平衡学生休息与提升教育教学质量两个目标,国家及时出台“双减”政策,重塑正确教育氛围,2022年下半年,叠加新冠疫情对我县教育教学秩序的冲击,我县中学生的心理行为均发生了一系列较为明显的波动和变化,这在下半年的网上授课和后期的线下授课中均有表现。部分一线教师反映,学生归校后出现了较为突出的上课注意力不集中、自我学业期待降低、校园破坏力变大、卫生习惯变差、深夜结伙翻墙等不良行为。为准确了解波密县少数民族中学生心理健康真实状况,探讨其心理变化和行为转变发生的内在机制,我们对在校生进行了全面筛查。
