多学科融合下的临床医学CBE教育模式——以糖尿病的教学为例

针对目前我国临床医学专业本科糖尿病教学中存在的不足,借鉴以职业能力培养为中心的CBE教学模式,探讨多学科融合下的CBE教学模式在糖尿病教学中的应用效果;方法 将43名青海大学2019级临床医学本科2班学生随机分为对照组(27人)和研究组(16人)。对照组采用传统教学法,研究组以多学科融合CBE理念组织和实施教学。教学完成后,对两组学生的基础理论、临床实践考试成绩进行对比,并对两组的教学效果反馈进行评估;结果 研究组学生的基础理论及临床实践考试成绩均高于对照组,对教学效果的反馈结果均优于对照组(均P<0.05);结论 实践表明该教学模式有利于临床医学专业本科学生理论知识掌握,临床技能、医学人文素养和职业能力的提高。