浅谈数学史的高中数学教学创新——以“数列”相关知识为例

数学教育体系的核心内涵已经不仅仅是培养学生的知识、技能,而是要立足于数学学科,强调理性思维、逻辑思维、抽象思维能力的培养。也就是说,教师要通过各阶段的数学课程教学,以恰当的教学手段,促进学生数学核心素养的发展。下文就数学史在高中数学课堂中的应用所存在的几点不足进行分析,并结合数列知识探究教学过程中渗透数学史的价值与实践策略。旨在利用数学史的广泛性、趣味性、丰富性和实用性,改善传统课堂环境,深化学生对数学知识的理解,促进其自主学习能力的提高。