摘要
幼儿阶段的孩子个人思维能力还未全面养成,学习习惯也没有系统形成,在接触到知识时,首先是好奇,我们应该利用好这一特性,引导孩子在接触知识的过程中,成为主动学习的探索者,教师应将自己摆在教学活动的组织者、教学素材的收集者、教学手段的应用者等位置,鼓励学生在课堂活动、户外实践、家庭生活中,都能对数学内容有一个更深层次的了解和更积极主动的应用。在本文中,根据幼儿学习数学的特点,秉承着以生为本的教育思想,观察孩子在日常生活中的需求,了解幼儿在学习知识时的状态,从选择生活化的教育素材、应用生活化的教学方式、开展数学化的生活实践、组织生活化的数学活动等四个方面,简要探讨如何将幼儿数学教育进行生活化,并呈现出有益教育效果。
