关于高职院校课堂教学督导评价的分析与思考

本文以北京某高职院校为例(以下简称A高职院校),通过对A高职院校2022年度169份教师课堂教学质量评价结果进行分析,挖掘课堂教学中的优点亮点,找出存在的主要问题,对这些问题进行原因分析,探讨提升课堂教学质量的有效途径。本文通过对北京某高职院校教师课堂教学督导评价结果的分析,挖掘课堂教学中的优点亮点,找出存在的主要问题和构成原因,探索教师课堂教学质量提升的有效途径,探讨相关工作机制健全的完善途径,为学校教育教学质量的整体提升提供助力。