核心素养下小学图形化编程策略的探索

小学信息科技教学以培养学生的信息素质为主要目标,帮助学生初步建立起信息科学应用的思维,夯实理论基础,以便于日后更加高水平的学科学习。应用思维,为后续更高水平的计算机学习打下坚实的基础。基于此,本文探讨了基于核心素养下,小学信息科技中图形化编程教学策略,通过设定游戏策略,引发学生小组讨论,来进一步提高学生们学习课程的热情,推动学生全面素质提升发展。