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基于应用型人才培养方案的风景园林专业教学体系改革

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摘要 在应用型人才培养方案中,既要符合国家教育改革和发展的要求,也要体现对学生能力和素质培养。作为实践性和综合性很强的学科,风景园林专业在教学中更要以社会需求为导向、满足工作能力为目标,提升学生专业知识和实际操作的能力、提升综合能力和培养创造性思维。结合当前教学中的问题,探究基于应用型人才培养方案的风景园林专业教学体系改革,对以后课程的教学具有重要的推动作用。
机构地区 广州华立学院
基金 广州华立学院2021年度校级高等教育教学研究与改革项目“高校案例式、启发式、探讨式等教学方法的应用——以城市设计概论课程为例”参考文献[1]王晓晓,唐海艳,张志伟,阙怡.应用型高校风景园林专业设计类课程教学改革探究[J].现代园艺,2019(10):230-231.[2]刘爽,孙余丹.浅议风景园林专业实践教学体系的改革[J].教育现代化,2019,6(87):73-74.[3]张雨朦,文亚峰,沈守云,张旻桓.风景园林专业校企合作人才培养模式研究与实践——以中南林业科技大学为例[J].科技创新导报,2019,16(22):225-229.[4]康亮,杨青.校企合作长效管理机制构建研究——以园林工程技术专业为例[J].园艺与种苗,2013(9):40-43.[5]赵亚洲,张琰,何祥凤,冷平生.风景园林专业“园林生态学”课程教学改革的探索[J].中国林业教育,2019,37(4):39-43.[6]杨小英,王利凯.基于“应用型”人才培养的风景园林专业教学模式探究[J].科教导刊(中旬刊),2020(14):21-22.[7]张跃伟,陈浩,陈茜.风景区规划课程教学改革方法探析——以河南科技大学为例[J].安徽农学通报,2017,25(14):175-176.[8]朱里莹,黄河,闫晨.CDIO工程教学改革下的“虚拟+”风景园林工程教学探索[J].绿色科技,2022,24(05):241-245.[9]任晓丽.对园林花卉学课程教学改革的思考[J].现代农业科技,2014(04):322-323.
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