摘要
“学生理解”是指教师要理解学生具备的与学习内容相关的先在知识与经验及其与新知识的联结、理解学生已经具备的与学习内容相关的错误观念、理解学生可能遇到的学习困难等。在“双减”政策背景下,小学英语教师应当在“学生理解”的基础上进行工作,关注学生先在知识与经验,学生对教学内容的习得情况与存在的学习困难,以及学生现实生活发展需要等重要因素,合理并有效地设计小学英语作业。以沪教牛津英语(深圳版)教材三年级下册Module 2 Unit 5 Toys第一课时为例,在充分理解学生的基础上进行作业精细化设计,避免加重学生不必要的课业负担,使学生既能轻松快速地巩固英语知识,又能培养语言运用能力和思维能力,提高综合人文素养。
