摘要
分析新生儿护理带教中,采用不同教学方法的价值。方法 筛选2021年9月~2022年9月入本院新生儿科实习的护理人员80作为样本,并按“随机数字表法”分2组(每组40例),对照组给予传统模式教学,观察组给予师生双向反馈评价模型的教学,对比2组考试成绩、教学满意度、心理素质、专业能力。结果 观察组理论成绩(79.82±3.42分)、护理方案制定(81.46±6.52分)、实操成绩(86.14±2.71分)高于对照组(P<0.05);观察组40例经师生双向反馈评价模型的教学后教学满意度(97.50%)高于对照组(82.50%)(P<0.05);观察组创新意识(86.72±5.34分)、创新能力(82.65±6.11分)、竞争力(78.25±6.11分)高于对照组(P<0.05);观察组实习态度、理论知识掌握、实际操作高于对照组(P<0.05)。结论 选择师生双向反馈评价模型方案对新生儿科实习护理人员进行带教,既可提高其考核成绩及专业能力,亦可改善其整体心理素质,值得借鉴。
