摘要
幼儿园自主区域游戏是以幼儿为主体、教师为主导的自主活动,其具有自主性、互动性和创造性等特点,教师可以通过对区域游戏的组织与管理,让幼儿成为区域活动的主人。但是在实际的幼儿园中,很多教师在游戏中缺乏主动性和积极性,没有发挥出应有的指导作用,因此,教师在开展区域游戏时应该有意识地为幼儿提供自主学习的机会,让幼儿自己去探索、思考,并逐渐掌握方法。本篇文章主要对主动学习理念进行了介绍,分析其对幼儿园自主区域游戏的影响,总结其发展现状,探究主动学习理念下幼儿园自主区域游戏优化策略,以供相关人员学习参考。
