摘要
研究PBL与CBL教学模式联合用于内科学教学中的实际价值。方法 选取本校医学专业两个班级学生作为研究对象,共74人,其中,A班作为对照组39人,B班作为观察组35人。A班接受传统教学法,B班接受PBL与CBL联合教学法,最后考核两组医学生的基础理论知识与综合运用能力,记录考试分数优良率,并采用问卷调查方式了解两组学生对教学模式的教学评价。结果 与对照组相比,观察组医学生的基础理论知识得分、综合运用能力得分、总分、考试得分优良率均更高(P<0.05),组间差异存在统计学意义。观察组问卷调查赞同度高于对照组(P<0.05),组间差异存在统计学意义。结论 内科学教学可采用PBL与CBL联合教学模式,有助于培养医学生的临床思维,提高他们的专业综合能力。
