主题语境引领下初中英语听说课教学实践及反思

以往的英语听说课堂,教师播放听力内容,学生根据音频机械性地跟读,教师在课堂上极少设置多种多样的活动。课堂活动过于单一,以至于学生感觉学习英语索然无味,在课堂上提不起兴趣。传统课堂上,教师未能运用情境教学,学生所学的语言知识和现实生活严重脱节,学生学的英语变成“哑巴”英语,英语课堂所学在现实情境中出现表达困难。除此之外,英语课堂上,教师更多地注重语法知识的学习,忽略学生听和说能力的培养。英语作为交流的重要工具,学会表达、敢于开口表达是英语教学的最终目标。因此,笔者尝试基于主题语境展开英语听说复习课,让学生在笔者创设的语境中,通过学习理解、应用实践和迁移创新等多种不同的教学活动,带领学生复习购物中需用到的语言和文化知识,运用对应的听说策略,围绕主题语境,表达自己的想法,解决现实问题,培养学生的核心素养。笔者在本节复习课中,更加关注学生学习内容的整体性和关联性,整合教学资源,创设具有故事情节的主线,开展整堂听说复习课。