“三全育人”视域下课程思政的改革与探索——以《大学生心理健康教育》为例

三全育人以全员育人、全方位育人和全过程育人为核心,以落实立德树人的终极育人目标为根本,全面推进教育改革和教育创新。在课程思政教学中,许多教师以三全育人理念为先导,着眼于学生的智力因素以及非智力因素全面渗透德育元素,稳步提升课程思政的育人质量及水准。本文则以《大学生心理健康教育》为案例,深入分析三全育人背景下课程思政教学改革的现实困境以及具体价值、要求和对策,以期为大学生的心理健康成长发展,以及社会化提供相应的参考。