“双新”背景下高中地理教学评一体化的实践

教学评一体化是融入课堂评价的教学顶层设计、是教师辅助学生思考的课堂活动、是学生得到个性化评价与帮助的平等对话,是教师通过评价自我反省并提高素养的可靠路径,将教、学、师、生四位一体有效融合,以此提高课堂效果,促进学生全面发展。应遵循情境性原则、交流性原则、反思性原则。应按照“研究学情,构建教学目标”“创设真实情境,开展表现性评价”“依据教学目标,设计学习任务与活动”“命制作业,设计课后诊断性评价”“研究评价结果,及时反思与优化”五个步骤进行操作。