基于双减背景的小学数学减负增效实践

在双减政策的背景下,小学数学教师在教学过程中,不能继续使用传统的单一化教学模式,要在重视学生学习负担与学习兴趣的基础上,培养他们的综合素质与核心素养。因此,小学数学教师必须对深入分析自身教学方式,准确把握以往教学活动中的缺点与不足,从而有效降低学生学习压力,以此来促进教学效率的不断增强。基于此,本文对双减背景下的小学数学减负增效实践进行了相应的探究。