摘要
传统的教育观念导致高中历史教学与现实相脱节,所发挥的社会教化作用非常有限,一部分历史教学形同虚设、浮于表面,学生对人文知识的理解和认知比较片面。在新高考的大环境下教师应主动审视自身的教学行为,积极摒弃传统的教育模式,着眼于学生的基础知识进一步强化学生的知识印象,打造开放课堂,为学生的个性化学习提供必要的指导,确保学生能够在原有的基础上有所提升、有所顿悟。本文着眼于当前高中历史教学的现实条件,深入分析新高考对高中历史教学提出的新要求,结合学生的课堂表现、教学条件以及教学环境,提出学科教学的优化对策,以期为提升学生的历史核心素养提供参考。
