摘要
数学概念是数学学科知识体系的核心,是数学教学中的重难点,正确地理解和掌握数学概念是学好数学知识的关键。同时概念教学还会对学生们造成一定程度的刺激,概念以文字形式形成之后,学生需要依次经过辨识、分类、验证等思维认知过程,教师需要做到分清教学层次,不断为学生们揭示概念的形成过程,让学生们逐步掌握概念,更能深入理解概念。高中数学教学中涉及到很多概念性学习,抽象程度较高,问题驱动视角下的高中概念教学是以问题作为基点,围绕数学概念的形成、结构和含义等设计问题串,有利于促进学生的深度思考,培养学生的探究精神等。本文重点探究问题驱动视角下的高中数学概念教学策略。
