“双减”背景下低年级数学口头作业的设计策略与实践

数学作业是学生巩固所学的主要途径。在“提质减负”背景下,低年级的书面作业已经被弱化。在过去的教学活动中,只要一提到作业就会让人联想到大量的书写与计算,但是其实除却书面的作业也有口头形式的作业,在双减背景下,口头形式的作业能够符合时代的要求。因此在进行设计时要深入思考与探究作业设置的目的与效果,另外进行作业的布置之后也要认真的对作业进行检查,结合学生的现状与学生的兴趣点进行作业设计。基于此,我在组织低年级小学数学教学活动的时候,结合教学内容,设计多样的口头作业,以此真正地实现“提质减负”。