摘要
课程教学工作是高校本科人才培养的关键一环,课程达成情况决定毕业要求达成情况,进一步影响培养方案的目标达成。高理解难度课程的教学工作一直是课程教学工作的难点,该论文以材料科学与工程专业和材料物理专业中高理解难度非专业课程《高分子科学》的教学为研究点,为适应当前学生学习特征,探索适应专业方向的教学内容整合改革和“四重强化教学”为特征教学方法优化改革的可行性,并在三年四次教学实践中通过问卷调查、深度访谈、文献研究、对比分析和实证研究不断优化,形成了学生学习积极性高、教师教学过程稳定,课程目标达成合理的课程教学。
