摘要
在新课程标准不断推进与落实的背景下,小学数学教师应不断转换自己的教育理念,积极地发掘有趣的数学文化故事,丰富爱国教育的内容,引导学生以此为基础来探索数学课程本身的源头和魅力,逐渐建立一定的爱国主义思想;教师也应积极地引入实用类的情境画面,彰显数学知识原理的价值,起到一个更加有效的熏陶与感染效果,让学生感叹古人的智慧与中华文化的博大精深,实现爱国主义情怀的不断提升;教师也应积极地彰显数学文化史的历程,使学生感受到数学知识框架建构的不易,体会到古人的无限智慧和才华等等,进而建立发扬数学文化的意识与观念,实现更有意义的提升。
