摘要
语言是文化的载体,不同的语言承载着不同的文化。改革开放以来,我国与世界各国的交流越来越频繁,在英语教学中融入中国传统文化元素,既是提升中国文化国际影响力的重要途径,也是增强学生文化自信、建设文化强国的重要途径。大学英语教学作为大学公共基础课之一,担负着传播中国特色社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统文化等价值观念的任务。在大学英语教学中融入中国传统文化元素,可以帮助学生正确认识和理解西方文化,更好地提升其跨文化交际能力和综合人文素养,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,为落实《高等学校课程思政建设指导纲要》中的课程思政要求,大学英语教师就要将思政内容充分渗透在日常教学活动当中,要在英语教材中找到与思政教育内容相契合的关键点,为学生展开深入讲解,促使学生在大学阶段能够树立良好的思想价值观念。本文针对大学英语实施诊断性教学评价为核心的教学评价体系进行研究,通过诊断学生学习现状,为大学英语课程思政如何实施诊断性评价提出几项策略。
