多元化教学法在新入职护士技能培训与考核中的应用效果

探讨多元化教学法在新入职护士护理技能培训中的实际应用效果。方法 整群抽取我院2021年和2022年新入职护士共442名:将2021年新入职的292名护士作为对照组,采用传统的技能培训方法;2022年新入职的150名护士作为实验组,采用多元化教学法进行技能培训。对比两组护士的考试成绩、所用时间及培训满意度。结果 通过对比得出,实验组新入职护士操作考试成绩、培训满意度均高于对照组新入职护士,而操作考试所用时间略低于对照组新入职护士,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 多元化教学法可有效提升护理技能培训效果,促进新入职护士更好、更易掌握护理操作技能,从而快速胜任护理工作。