摘要
查看目标管理教学法结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用价值。方法 择调2021年7月-2022年7月期间录入的手术室护生29位开展分析研究,选用随机抽签方式分组,对照组14位、调查组15位;前者选用单独目标管理教学方式,后者为目标管理+翻转课堂教学法;指标查看为:考核成绩、手术室护理学习问题、带教满意度等数据。结果 数据汇总可知,操作技能、理论知识、风险管控等数据对比,调查组的数据更高,P<0.05;对照组护生在带教后的学习问题较多,且满意数据较低,相比较调查组,差异性非常明显,P<0.05。结论:相比较于单独采用目标管理教学法,翻转课堂教学形式的加入,可更有效的提升实习护生的理论及操作技能,进而最大程度上规避学习问题的出现,带教满意度非常高,临床值得推广应用。
