摘要
现阶段,有关于临床方面的学科有多种,而且这些学科在实际中均有很高的应用率。要想让学生更深入了解临床知识,并熟悉掌握,在教学中就要结合学生的实际情况,合理选择教学方法 ,让学生积极主动参与到实践当中。PBL是一种全新的教学方法,当前在临床教学中的应用非常广泛。在该教学模式背景下,学生能够获得更多临床实践的机会,对于丰富学生知识基础、提高其专业能力水平具有一定的作用。PBL教学注重实践,教学中让学生对某一课题进行研究。根据实际效果来看,PBL虽然在临床教学实践中,取得了良好的成果,但以该教学目的为主体所提出的一些问题,学生在理解方面存在一定的困难,而且有的问题不在学生能力之内,使得教学无法顺利开展。MDT学名为对学科会诊,该教学模式围绕病人开展,是由各学科的领导者组成的会诊队伍,对病人开展针对性治疗,起到教学效果。MBT为PBL教学创造了有利条件,是问题、教学素材的来源。对此,下MDT模式下运用PBL教学,并将其应用到乳腺外科临床实践教学中,对于提高教学效果和培养学生探究能力而言,有着非常显著的作用与意义。
