任务驱动视角下初中数学教学创新策略

新的课程标准认为,学生学习不是教师向学生传递知识信息,而是学生主动建构知识的过程。传统的教学是以教师为中心对学生进行知识的灌输,学生只是被动地接受,这样并不利于学生对知识的理解和再创作,在很大程度上限制了学生思维的发展,并不利于学生素养的提升。而在学生主动建构知识的过程中,由于学生学习能力以及对知识的把握程度等方面的不足,导致学习效率和质量不尽如人意。针对这些问题,本文从任务驱动的视角出发,对初中数学的教学改革提出了几点见解,目的是依托任务驱动的教育优势来体现学生的主体性,提高教学效率和质量,助力学生数学思维和能力的发展。