基于地理核心素养的教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例

本文以人教版高中地理“农业区位因素及其变化”为例,探讨基于地理核心素养的教学设计。以“深州市大蜜桃”为地方背景,通过对素材的收集和整理,设计出一系列的探索及活动,让学生在合作探究的过程中构建农业区位因素的知识系统,从而提高学生的地理核心素养、提高他们对地方的认识、促进学生的乡土认知。